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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 37 1 Das Projekt Mehrsprachiges Lesetheater: Ausgangslage, Zielsetzung und praxisrelevante Ergebnisse der Entwicklung Kutzelmann, Sabine [Verfasser]; Kutzelmann, Sabine [[edt]]; Massler, Ute [[edt]]. - 2017 DNB Subject Category Language Show details 2 Vom Readers’ Theatre über interlinguale Literatur zum Mehrsprachigen Lesetheater: Die didaktischmethodischen Leitlinien der Gestaltung im Kontext der Mehrsprachigkeitsdidaktik Massler, Ute [Verfasser]; Kutzelmann, Sabine [[edt]]; Massler, Ute [[edt]]. - 2017 DNB Subject Category Language Show details 3 Mehrsprachiges Vorlesen durch die Lehrperson : Handbuch zu Theorie und Praxis Hilbe, Robert [Herausgeber]; Kutzelmann, Sabine [Herausgeber]; Massler, Ute [Herausgeber]. - 2017 DNB Subject Category Language Show details 4 Mehrsprachige Lesetheaterstücke: Konzeption der Lehr-Lern-Materialien Ilg, Angelika [Verfasser]; Kutzelmann, Sabine [[edt]]; Massler, Ute [[edt]]. - 2017 DNB Subject Category Language Show details 5 Leseflüssigkeit und Lesemotivation: Die beiden Förderdimensionen des Mehrsprachigen Lesetheaters Götz, Kristina [Verfasser]; Kutzelmann, Sabine [[edt]]; Massler, Ute [[edt]]. - 2017 DNB Subject Category Language Show details 6 Mehrsprachiges Lesetheater : Handbuch zu Theorie und Praxis Kutzelmann, Sabine Herausgeber]. - 2017 DNB Subject Category Language Show details 7 Mehrsprachiges Lesetheater : Handbuch zu Theorie und Praxis Ilg, Angelika [Herausgeber]; Kutzelmann, Sabine [Herausgeber]; Götz, Kristina [Herausgeber]. - 2017 DNB Subject Category Language Show details 8 Das Künzelsauer Fronleichnamspiel Liebenow, Peter Klaus [Herausgeber]. - Berlin/Boston : De Gruyter, 2017 DNB Subject Category Language Show details 9 Mehrsprachige Lesetheaterstücke: Konzeption der Lehr-Lern-Materialien Ilg, Angelika; Ludescher, Franz; Paul, Seraina In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 99-110 (2017) BASE Show details 10 Miteinander sind alle Stars – Die Bedeutung des kooperativen Lernens im Mehrsprachigen Lesetheater Kutzelmann, Sabine; Theinert, Kerstin In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 120-131 (2017) BASE Show details 11 Sprach- und Fachgrenzen überwinden: Die didaktische und strategische Konzeption des Fortbildungscurriculums zur Lesefördermethode Kutzelmann, Sabine; Massler, Ute In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 168-179 (2017) BASE Show details 12 Das Projekt Mehrsprachiges Lesetheater: Ausgangslage, Zielsetzung und praxisrelevante Ergebnisse der Entwicklung Kutzelmann, Sabine; Massler, Ute; Hendel, Robert In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 7-14 (2017) BASE Show details 13 Leseflüssigkeit und Lesemotivation: Die beiden Förderdimensionen des Mehrsprachigen Lesetheaters Götz, Kristina; Kutzelmann, Sabine In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 57-69 (2017) BASE Show details 14 Vom Readers’ Theatre über interlinguale Literatur zum Mehrsprachigen Lesetheater: Die didaktischmethodischen Leitlinien der Gestaltung im Kontext der Mehrsprachigkeitsdidaktik Massler, Ute; Kutzelmann, Sabine In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 82-98 (2017) BASE Show details 15 Die zentralen Lehr-Lern-Prozesse des Mehrsprachigen Lesetheaters: Eine Anleitung für die Praxis Kutzelmann, Sabine; Massler, Ute; Peter, Klaus In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 147-156 (2017) BASE Show details 16 Die zentralen Lehr-Lern-Prozesse des Mehrsprachigen Lesetheaters: Eine Anleitung für die Praxis ... Kutzelmann, Sabine; Massler, Ute; Peter, Klaus. - : Verlag Barbara Budrich, 2017 BASE Show details 17 Zur Semantik pränominaler onymischer Genitivattribute Peter, Klaus In: Zeitschrift für germanistische Linguistik. - Berlin [u.a.] : de Gruyter 43 (2015) 2, 199-232 BLLDB Show details 18 Dramapädagogische Elemente im Leseförderprojekt „Mehrsprachiges Lesetheater“ (MELT) Theinert, Kerstin; Peter, Klaus; Ilg, Angelika; Massler, Ute; Kutzelmann, Sabine. - : Department of German, University College Cork, 2015 Abstract: Individuelle Mehrsprachigkeit und ungenügende Lesekompetenzen sind gesellschaftlich wie auch bildungspolitisch relevante Themen in den vier Ländern (Deutschland, Österreich, Schweiz und Luxemburg) des EU-Projektes MELT (2014–2017), in dessen Zentrum die Entwicklung des didaktisch-methodischen Designs „Mehrsprachiges Lesetheater“ steht (siehe http://melt-multilingual-readers-theatre.eu). Das im Projekt zu entwickelnde Design wird nach dem Design-Based Research-Ansatz (DBR) erarbeitet (vgl. Van den Akker et al. 2006). Lesetheater gehört zu den Lautleseverfahren, die im Bereich der Leseflüssigkeit signifikante Verbesserungen hinsichtlich der korrekten Worterkennung, der Lesegeschwindigkeit und der Prosodie erzielen sowie einen hohen motivationalen Effekt haben (vgl. Young & Rasinski 2009: 10). Konkret werden im Projekt literarische Texte in mehrsprachige dialogische Lesetheaterstücke umgewandelt, je nach landesspezifischem Praxiskontext in einer anderen Sprachenkombination aus Schul-/Fremd- und Migrationssprachen. Diese bilden die Grundlage für das Training des gestaltenden Vorlesens in kooperierenden Schülerarbeitsgruppen wie auch für die im Klassenverband abschließende Aufführung von Lesetheatern. In der Trainingsphase üben die SchülerInnen ihre einzelnen Leserollen, indem sie diese wiederholt laut oder halblaut gestaltend lesen. Gerade in dieser Probenphase kommen auch theater- und dramapädagogische Elemente zum Einsatz, wenn sich SchülerInnen beispielsweise mit der Gefühls- und Gedankenwelt der von ihnen dargestellten Figur auseinandersetzen oder sich mithilfe von dramapädagogischen Übungen den Inhalt der zu lesenden Szene erarbeiten. Der Beitrag widmet sich deshalb unter anderem der Frage, wie und unter welchen Bedingungen dramapädagogische Elemente effektiv in ein Unterrichtsdesign für mehrsprachiges Lesetheater integriert werden können. URL: http://hdl.handle.net/10468/12733 https://doi.org/10.33178/scenario.9.2.4 BASE Hide details 19 Fachwörterbuch Elektrotechnik und Elektronik Deutsch-Englisch Budig, Peter-Klaus. - Nürnberg, Mittelfr : Acolada, 2014 DNB Subject Category Language Show details 20 Le Québec Vice-versa Amrit, Hélène; Anna, giaufret; Peter, Klaus. - : HAL CCSD, 2014 In: Le Québec recto-verso ; https://hal-unilim.archives-ouvertes.fr/hal-01176590 ; Hélène Amrit, Anna Giaufret, Peter Klaus. Le Québec recto-verso, Oct 2013, Berlin, Allemagne. 2014, ISSN électronique 1824-7482 ; http://www.publifarum.farum.it/show_issue.php?iss_id=22 (2014) BASE Show details Page: 1 2

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